Deze theorie gaat uit van de veronderstelling dat mentale
toestanden (mental states) niet onmiddellijk observeerbaar zijn,
maar dat ze dienen afgeleid te worden.
In tegenstelling tot de 'theory of mind'-hypothese, kwam de
executieve-functiestheorie niet uit de ontwikkelingsliteratuur.
Sommige onderzoekers stelden vast dat bepaalde kenmerken van
individuen met autisme leken op die van mensen met een specifiek
hersenletsel.
Uitgangspunt is de stelling dat typisch ontwikkelende mensen een
neiging hebben om stimuli op een globalistische wijze te
interpreteren, rekening houdend met de context. Mensen met autisme
hebben daarentegen meer de neiging om de wereld in fragmenten te
ervaren.
Structuur
11 november, 2007 door Zindie
Voor mensen met een stoornis binnen het
autistisch spectrum is het ervaren van structuur van groot
belang. Daar waar een ieder het innerlijke vermogen heeft om
zaken voor zichzelf te structureren mist dit bij mensen met ASS.
Omdat ze innerlijke structuur missen, moet deze extern aangeboden
worden.
Het onvermogen om te ordenen komt voort uit
een gebrekkige centrale coherentie.
Er ontstaat chaos door een overvloed aan
prikkels en informatie. Maar wat is structuur nou eigenlijk?
De 7 misverstanden over
structuur volgens Peter Vermeulen
- Structuur is altijd
hetzelfde doen, op de zelfde plaats en hetzelfde
tijdstip.
- Structuur maakt
mensen met autisme nog rigider, stroever dan dat hij al
is. (klopt wel als het zou betekenen; altijd hetzelfde
doen)
- Als we iemand met
ASS structureren, dan is dat het zelfde als inperken en
straffen.
- Structuur moet in
stabiele periodes afgebouwd worden.
- Structuur = werken
met picto’s
- Structuur is enkel
nodig voor klassiek autisme.
- Structuur is goed
voor in de klas of in het werk, maar niet voor thuis.
Maar wat is dan wel
structuur?
- Verhelderen,
vereenvoudigen, concreet maken en visualiseren van de
omgeving.
Kortom:
Aanbrengen van structuur
Hoe?
- Biedt structuur in:
Tijd
Ruimte
Activiteiten
Sociale situaties
1.
In tijd:
Overzicht van
activiteiten die plaats gaan vinden
Voorspelbaar dag en
weekprogramma
Visuele of tactiele
ondersteuning
Let op evenwicht tussen
rust en activiteit
2.
Ruimte:
Prikkelreductie
Een soort gedrag
koppelen aan een ruimte
Vaste plek
Materialen logisch
ordenen
Visuele verwijzers
3.
Activiteiten:
De structuur geeft de
hoeveelheid, inhoud en volgorde aan van de stappen die
binnen een activiteit gaan plaatsvinden
- Visuele
ondersteuning
- Taken opsplitsen in
deeltaken
- Activiteiten met
een duidelijk begin en eind
Let op generalisatie!
4.
Sociale situaties:
- Kunnen vertrouwen
op de begeleider/ ouder
- Voorbeeld geven, zo
hoort het.
- Regels
-
Social
stories (script met concrete voorbeelden
van een sociale situaties)
-
Beslissingsboom
(zie stroomdiagram)
Het stellen van
regels:
- Regels die
activiteiten verduidelijken
-
Gehoorzaamheidsregels
- Regels voor sociale
situaties
Regels moeten:
- Helder en concreet
zijn
- Niet alleen
duidelijk maken wat je niet wilt, maar ook wat WEL
- Zonodig visueel
gemaakt worden
- Consequent en
consistent nageleefd worden
Wat levert structuur bieden op? (doel)
- Duidelijkheid
- Flexibiliteit
- Voorspelbaarheid
- Zelfstandigheid
- Vermindering van
stress
- Vermindering van
probleemgedrag
- Vermindering van
preoccupatie